Сучасний стан навчання історії в школі безпосередньо залежить від дослідження перспективних напрямків методики викладання історії. Одним із таких напрямків є робота над комплексом проблем, пов’язаних з удосконаленням умовно-графічної наочності та методики її використання на уроках історії. Активно використовую у своїй роботі опорні схеми-конспекти. Групування навчального матеріалу в лаконічні рамки схем, таблиць, графіків, діаграм дозволяє раціонально побудувати навчальний процес, полегшує сприйняття і засвоєння учнями складного матеріалу, навчає їх логічному мисленню. Проте вважаю, що використання опорних схем потребує виваженого і вмілого підходу, педагогу потрібно омірковувати доцільність використання даного методу, щоб він перетворився на засіб активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках історії.